百咖论数Vol.23丨沈永建：智慧会计人才培养的改革与实践

全球数字经济的快速发展，进而对会计提出了更高要求。大智移云物区等技术更迭交融发展的数字时代背景下，数字经济占比逐年递增，会计及其相关行业都在因之发生变化。在产业数字化和数字产业化新时代背景下，如何深入推进财会领域的数字化转型，不断优化数字化会计人才培养模式等问题，成为各方关注的焦点。为此，中国商业会计学会数字化分会【百咖论数】栏目特邀请学术界、实务界等财会相关领域学者、专家、企业代表等行业资深人士，共同探索数字化转型下的财务发展之路。

本期带来南京财经大学会计学院院长沈永建教授在"2023国际管理会计教育联盟发展论坛"上的发言，沈教授以《智慧会计人才培养的改革与实践》为题，分享了会计教育改革的痛点及解决方案：

我们一直在思考智慧会计人才培养。2019年，南京财经大学成立了智慧会计创新实验班，经过四年的培养，在2023年学生已经毕业，我们也累积了一些经验，跟大家一起分享。南京财经大学作为地方的财经院校，会计学科是学校的一个重要的大学科，从这个角度来谈一谈人才培养的改革，主要讲三点，第一是背景与挑战，二是理念与举措，三是改革的成效。

一、背景与挑战

数字经济时代，国家鼓励数字化转型，企业的数字化转型如火如荼。数字化转型过程中，企业形成大量的数据，为会计功能进一步拓展提供便利条件，会计由核算、监督慢慢的向决策转型。那么，未来怎么把大数据与会计相融合是我们需要去做的。数字经济赋予了会计从小会计变成大会计的转型，在转型过程中，我们也确实遇到了信息技术的冲击。高校是会计人才培养的摇篮，如果我们不去积极应对，人才供给不足，那么未来企业的战略转型、数字化转型必然受到约束，所以高校的一个重要任务就是为数字化转型提供优秀的人才。教育部在近两年出台了几项政策，比如说关于虚拟教研室、产教融合。根据对学校和年轻老师的观察，高校存在几点教学体制方面的不足：第一，高校太重视理论而忽视了实践。第二，太重视大样本的实证研究，导致太重视科研忽略了教学。因为这个指挥棒是在朝着科研的方向指挥。当然我们现在开始越来越重重视教学。第三，会计重视数字的核算忽视了大数据、人工智能与企业的具体融合。所以，教育部从顶层设计，高校做不好就请高校与企业一起来做，一个高校做不好，就几个高校一起做，一个会计专业做不好，就把会计和计算机、大数据专业一起做，这就出现了虚拟教研室。虚拟教研室是一种实实在在促进人才培养的教育教学体制，包括产业学院，会计如何像工科一样与一些大型企业合作，把会计教育产业化，推动产业学院建设，这确实是我们要思考的。

二、改革与实践

南京大财经大学会计学院从2017年下半年开始探索，一个是在姚校长的带领下，我们不仅仅是在想，而是一边想，一边做活，一边摸索。最终我们能站在这里，能够分享我们的经验。

先简单介绍一下南京大财经大学会计学院，1981年创建了江苏省第一个会计本科专业。2019年，国家发布了“双万计划”，会计学、审计学、财务管理学、资产评估学这几年陆续被评为国家一流专业。现在全院四个专业，全部是国家一流专业建设点，这是对我们的肯定，当然也是给我们压力。怎么把这四个专业建设的更好，未来的思路就是大数据、人工智能不但要发展智慧会计，可能我们还要创建智慧审计，智慧财管与智慧资产评估，这些都可以与大数据相融合。

改革说起来容易，做起来确实很难。难在哪里？吴岩部长在2022年全国第二届教学创新大赛闭幕式上发表了精彩的教学改革总结，其中的一句话，改革的痛点就是教师，比如说会计要改革，没有大数据、人工智能类的教师，这是一个痛点，更痛的地方在于什么呢？现存的教师不愿意把精力放在教学改革上，这需要花费大量的时间精力。为什么呢？是因为我们没有师风师德吗？不是，可能是我们的指挥棒天天在看大样本的实证研究，在看我们的论文，看我们的课题，这些可能是影响年轻老师生存的一些关键事项。如果指挥棒发生了变化，比如说我们进行分类的培养，包括现在也是在实践，不是每个老师都适合做论文发表，不是每个老师都适合做教学，也不是说每个老师都适合做产教融合，做企业服务。所以未来我们可能要朝着教师的分类发展。适合高端发表，去研究论文；适合做学生教学改革的，去做教改；适合与企业打交道，与企业做横向课题，去做培训。未来发展可能是分类培养，也是未来需要努力尝试调整，否则改革的难点、痛点总是无法解决。所以在2018年我们用增量这部分开始与学校互通，引进大数据、人工智能，已经形成一个团队，这个团队让计算机转专业的人先学会计，自己先变成复合型人才，他复合了以后，培养的学生才是复合的。这就是为什么我们不能与计算机专业的学院合作，他不懂会计，容易导致两张皮。所以我们就自己招收大数据，人工智能。

这个体系是我们经过几年的探索，一边做一边摸索。这不是一个最优的体系，还在不断的完善，所以当把人才培养方案写出来开始实行的时候，我们会发现有些课程还需要去调整，有些课程需要去完善。我们有财会专业课程、数智融合类课程、数据统计类课程还有实践类课程，重大的创新就是把数字不合理的课程进行了拓展，我们与安永、DAMA、百度、新道一起合作，开创了一个有特色的人才培养方案。举个例子，比如说数据管理不是简简单单的一个数据库，而是作为一个企业，怎么从顶层进行数据的治理，把企业的各个的信息孤岛打通，这样才可以有一个完整的数据，当然这个数据是以会计类为主，包括财务共享，所以就是把财务共享中心变成大数据中心，这样才可以发挥数据的价值，把数据背后的价值挖掘出来，这就是数据管理。这个过程在人才培养方面，自然而然的形成了双元培养，形成了产教融合、跨界协同。在人才培养过程中必然要用到各方的力量，各方力量融合在一起，实际上就形成了产教融合。所以这是一个很自然的过程，而不是一个很生硬的过程，包括虚拟教研室运转。我们很多的获奖都是因为各方一起努力的成果。

2018年成立江苏省会计教育专业委员会，在会计教育专家委的指导下，承担江苏省会计协同中心的一个主任单位。作为一个主任单位，我们确实有义务有责任去引领全省的会计教育，毕竟在协同中心发展的基础上，学校与财政厅还成立了财税协同发展中心，为实践类人才培养奠定了一个很好组织基础。

三、改革的成效

第一个，形成了团队，成立了虚拟教研室，获批了江苏省首批智能产教融合专业。第二个，我们成立了新的教程。第三个我们把改革，把数字全部融合在一起。有一些比如说数字化的立体化的教材，还有一些课程正在开发中。在这个过程中，我们的智慧科技创新实验班获奖无数，都是国家级的省部级的一等奖。