百咖论数Vol.6丨潘飞教授：数字化时代管理会计教育与人才培养

全球数字经济的快速发展，进而对会计提出了更高要求。大智移云物区等技术更迭交融发展的数字时代背景下，数字经济占比逐年递增，会计及其相关行业都在因之发生变化。在产业数字化和数字产业化新时代背景下，如何深入推进财会领域的数字化转型，不断优化数字化会计人才培养模式等问题，成为各方关注的焦点。为此，中国商业会计学会数字化分会【百咖论数】栏目特邀请学术界、实务界等财会相关领域学者、专家、企业代表等行业资深人士，共同探索数字化转型下的财务发展之路。
                 

本期带来上海财经大学潘飞教授在中国商业会计学会数字化分会2022年数字化学术年会上的主题演讲《数字化时代管理会计教育与人才培养》，领略潘教授关于管理会计研究的两大问题、两点反思、四点思考：

人才培养是高校的主要任务，教师是这个舞台的主角。所以，要改变学生新的思维，首先可能要先改变我们自己。我想跟大家一起交流一下。

第一：学科建设的一些成就回顾。

我国的会计教育大致可以划分三个阶段，80年代全盘接受发展阶段，受苏联老的学科影响比较大；90年代以来的政府主导发展阶段，会计准则与世界接轨；今天在探索的数字化发展。建国以来，我国会计学科从无到有逐步形成了一门独立的学科，从为数不多的企业管理会计实践中，我们可以捕捉到一些成功的实践，但是发展缓慢；上世纪90年代初，以建立中国会计准则为突破口，我国会计的改革走上了与全球同步的发展轨道，我国会计发展只用了不到二十年的时间就走过了西方国家大半个世纪的历程。与此形成鲜明对比的是我国管理会计似乎还停留在模块化的书本知识与实务界知之甚少的发展阶段。

2014年是政府主导的管理会计，我想应该是起步的阶段，这个也有争议，有的人说是元年，到底是元年还是发展过程当中的里程碑，不做过多讨论。这里特别要强调的就是管理学科的“4+1”体系。我想“3+1”的体系都没有问题。我今天更多的跟大家讲讲理论体系的问题，实务界可能不会去花过多的精力思考，我想这可能是我们学术界更多要关心的。自2014年以来我国管理会计建设取得了多方面的成就：管理会计的制度体系建设、管理会计在我国制造业、服务业的广泛应用、管理会计信息化体系建设、管理会计人才队伍建设。

取得成就的原因在于：一是政府推动；二是国内高校以及研究机构大力开展管理会计教学与研究；三是财政部会计司为了配合指引体系建设，花大力气建设管理会计案例库；四是信息化与数字化为管理会计发展提供了重要的技术支撑。

第二：我国管理会计现在存在的问题。

我们现在面临的环境发生了非常大的变化，对我们冲击非常大。从理论的层面，缺乏管理会计的顶层设计是目前理论界需要持之以恒攻克的难题。从方法层面，管理会计经验研究缺乏有效的数据和模型支撑往往使得管理会计在研究方法上并没有获得更多的学术共识。从新型技术层面，科技发展日新月异，是新时代的一个重要特征。所以我想从这个变化来讲的话，我们难点可能从三个方面来看。第一个就是信息系统的设计问题。第二是从人员的角度。会计人员从过去传统的财务会计转向管理会计面临的一系列问题。第三是管理会计角色正从传统管理会计师到战略伙伴的转换。

第三：两大研究的问题。

管理会计理论界与实务界总是关心的两大问题：第一，学术研究在多大程度上能够适应企业管理的实践并且与其保持同步；第二，学术研究成果是否可以助力企业管理能力的提成并为股东与社会创造价值。

这是两个问题的提出，接下来我想提出两点反思，第一个叫融合性原则，就是业财融合。第二个叫适应性原则。是否与企业发展战略相匹配。

最后提示四点思考。思考一是今年是改革开放四十四年，我们发生了很大的变化，现有管理会计文献还缺乏对中国企业管理实践的研究。思考二是管理会计在企业的实践等相关活动都离不开管理者的决策和控制，近期国外研究已经将管理会计决策者的动机作为研究的重点。思考三是信息和数据技术快速发展，随着我国迈向“中国制造2025”和信息产业强国的目标，我们将会有更多相关的理论和实践研究成果。思考四是企业革命性的组织变革日新月异，现有的案例成果还不能提供全面系统的理论，基于“平台化”和“去中心化”组织情境下的战略管理研究将会有助于管理会计理论的发展和创新。

（本文根据潘飞教授在中国商业会计学会数字化分会2022年数字化学术年会上的主题发言内容整理而成）