百咖论数Vol.14丨张新民教授：本科院校数字化会计教育认定工作设计路径

全球数字经济的快速发展，进而对会计提出了更高要求。大智移云物区等技术更迭交融发展的数字时代背景下，数字经济占比逐年递增，会计及其相关行业都在因之发生变化。在产业数字化和数字产业化新时代背景下，如何深入推进财会领域的数字化转型，不断优化数字化会计人才培养模式等问题，成为各方关注的焦点。为此，中国商业会计学会数字化分会【百咖论数】栏目特邀请学术界、实务界等财会相关领域学者、专家、企业代表等行业资深人士，共同探索数字化转型下的财务发展之路。

本期带来中国商业会计学会副会长张新民教授在首届数字化会计教育论坛的总结发言，张教授深度分析了数字化会计教育改革的紧迫性，并指明了改革方向及路径：

本科院校数字化会计教育认定工作设计路径

张新民教授

中国商业会计学会副会长

一、数字化会计教育改革的紧迫性

数字化时代教育应该做相应的改革，尤其是会计或者财务管理专业的教育。在过去几年，数字时代对会计专业有非常大的冲击。有人问，在数字时代，会计和财务管理专业原有的岗位被大量替代，这个专业和职业还能够存在多久呢？一位著名的学者曾经说，会计职业可能会消失，但是会计的精神永存。如果这样看待会计职业，这个职业将很快退出职业行列。真的这样悲观吗？我不这样看。从企业发展的基本规律来看，企业不消失，企业的组织形态必然存在，只要存在企业的组织形态，一定会有组织信息问题，一定会有资金问题。会计的本质或者会计的核心竞争力是信息，财务管理的本质或者核心竞争力是资金，这两个话题永远存在，职业就永远不会消失。但是职业不消失并不意味着我们工作的状态，我们从业人员所需要具备的知识背景也不需要做任何改变。实际上狼真的来了，过去一段时间能够被智能机器人代替的岗位在迅速被智能机器人代替，人参与度越来越少。在这样一个大趋势面前，我们谁也不能阻止这种趋势的进步，我们能做到的就是通过教育改革尽快实现人才培养能力建设的转型。

几个月前我参加了一个省一流本科课程的评审，很多学校推出了堪称一流的会计财务管理类课程。在课程的评审中发现，老师们讲课水平非常高，课堂组织也非常好，问题在于数字化教育改革的精神、数字化教育改革的发展在很多学校中并没有任何体现。比如说中级财务会计还在大谈特谈各种会计分录以及报表编制等技能性的内容，而这些技能智能化完全可以迅速替代。这说明老师们在面对数字化转型的过程中根本没有做好准备。不是老师们不努力，而是老师们不知道往哪个方向去努力。这就出现了我们越努力，越与未来的时代相背离的非常尴尬的现实情况。所以说数字化会计教育改革非常的急迫，需要领导和老师迅速行动起来。

二、数字化会计教育改革的方向

在很长一段时间，专业人才培养方案或者教学计划经过了不断修改，但是，在专业课程的内容以及专业课程的结构上，基本上没有出现很大的改观。会计专业的课程体系包括了初级会计、中级会计、高级会计、成本会计、管理会计、财务管理、税收、审计等等，再加一些管理类的课程以及其他的通识课程，这就是人才培养的计划。这个计划的最大问题是就会计谈会计，就会计岗位来谈会计专业的人才培养。实际上未来的人才发展、未来的人才就业的需求绝对不存在局限于财、会、税、审有限的知识体系，更多的需要财会专业人员第一必须懂财、会、税、审，这是我们看家的本领；第二，必须懂组织运行方向、治理以及战略目标。如果我们不懂组织的战略目标和运行方向的话，会计业务、会计工作以及财务管理工作都不知道要服务于什么；第三懂资本市场，没有资本市场，企业的发展速度一定不快，一定是一步一个脚印的卖一个产品，赚得一个毛利，走得虽然坚实，但不会很快。但如果借助于资本市场，就会给企业插上飞翔的翅膀，在短时间内实现跨越式发展，还可以实现业务结构的更大跨度的发展，地区业务结构布局的跨越式发展。没有资本市场的组织走起来是慢的，有了资本市场走起来更快。但水能载舟，亦能覆舟，资本市场是助推企业发展的一个非常好的机制。但实际上，很多企业在资本市场里面损失极其惨重，能够非常熟悉资本市场的运作规律，并能够为企业所用，这是一个非常大的学问，也是财会人员需要掌握的最重要的知识技能。所以说未来数字化会计教育改革的方向是既要懂传统的财会税审，还要懂组织，更要懂资本市场。

因此，未来的数字化会计教育改革的方向就是培养“四懂”人才：

第一是懂传统的财、会、税、审最基本的知识内容，最基本的方法，最基本的理论，最基本的内容。在这个“懂”的基础之上，必须拓展适应新时代的技能。

第二懂就是懂组织，这是原有财会教育里最缺乏的内容。不懂组织业务、不懂组织战略、不懂组织的治理，在企业里，如果没有了治理，没有了战略，没有了业务，会计和财务管理服务于什么呢？

第三懂是要懂资本市场。如果没有资本市场，企业的发展只能是一步一个脚印，走得非常坚实，但步子不会迈得特别的大。但如果企业借助于资本市场，借助于资本市场里面的融资和投资，就极有可能在短期内实现跨越式发展。所以，懂资本市场是未来财会人员必备的基本素质能力之一。

第四懂就是懂技术，懂数字化的技术，懂在工作里所应用的最基本的数字化技术。在这个过程里面，我们要特别注意有两种倾向。第一种倾向就是把财会人员按照工程师、程序员的方向培养，有的学校在招收管理和财务管理专业学生时，已经不再招收文科生，只招收理科生。对这些学生的培养，大量集中在编程序、用技术的方向。这样培养的学生往往具有工程师的色彩，对会计和财务的理解可能不太深，可能很难适应对财会要求的工作需求。另外一个方式就是用技术为会计和财务管理赋能。我们知道最基本的技术手段、技术方法，最基本的能力需求，适当加以培养，这样学生既深刻的懂得企业的财会税审，懂企业的业务和战略治理、发展方向，懂资本市场，再懂最基本的技术。实际上他的就业能力和未来释放出来的业绩非常大。这两个模式实际上我们认为第二个模式更符合对财务人员培养的实战要求。就像每一个人都会使用智能手机，但并不一定要懂智能手机背后的程序设计，这就是最简单的区别。

三、数字化会计教育改革的路径

我们发现很多老师找不到实现数字化教育改革的抓手。针对这一问题，中国商业会计学会推出了数字化会计教育认定项目，将对相关学校的师资配备、人才培养计划、课程体系、课程质量等等进行评估，让符合基本标准的学校纳入到培养体系中，不符合标准的学校按照认定方向努力，让会计和财务管理专业教育能够尽快融入到会计教育改革的大方向。利用这样的抓手，按照认定体系准备会计改革方向的时候，会发现人才培养质量、师资队伍建设、课程体系将不断得到改善。

（本文根据张新民教授在首届数字化会计教育论坛上的主题发言内容整理而成）