百咖论数Vol.22丨张敦力：数智时代财会人才培养改革与创新

全球数字经济的快速发展，进而对会计提出了更高要求。大智移云物区等技术更迭交融发展的数字时代背景下，数字经济占比逐年递增，会计及其相关行业都在因之发生变化。在产业数字化和数字产业化新时代背景下，如何深入推进财会领域的数字化转型，不断优化数字化会计人才培养模式等问题，成为各方关注的焦点。为此，中国商业会计学会数字化分会【百咖论数】栏目特邀请学术界、实务界等财会相关领域学者、专家、企业代表等行业资深人士，共同探索数字化转型下的财务发展之路。

本期带来中南财经政法大学会计学院院长张敦力教授在"2023国际管理会计教育联盟发展论坛"上的发言，张教授以《数智时代财会人才培养改革与创新》为题，从教育思想、教育理念、培养目标、课程体系和教材体系等方面阐述了新环境下人才培养问题：

当前新环境下，人才培养问题应该着重提升以下两个方面的能力：第一个沟通协调能力。现在，虽然沟通协调工具多了，渠道多了，但是这方面的能力还不够；第二个是自我管理和管理领导能力，怎样培养学生这方面的能力是一个十分迫切的话题。所以我们要在管理理念上、人才培养规律上做出相应的改革，尤其是教育思想、教育理念、培养目标、课程体系和教材体系。

（一）教育思想与教育理念

我认为最核心的观点就是教育思想和教育理念问题。教育思想、教育理念方面，立德树人、三全育人、五育并举这些词是常见的。目前我们进入了一个新的误区，过去是以教师为中心，现在改为以学生为中心，认为老师是强势群体，学生是弱势群体，应该角色互换。但是我认为这两种观点都不对，以教师为主体，教师是供给方，想怎么教就怎么教，学生无法完全接受，现在改为以学生为主体，我认为这是矫枉过正，从教育的规律和本源来看，我们的目的是什么？立德树人是正确的答案。在这个主题下，我认为我们的重心应该是学习。人才培养无论是老师还是学生，无论强调谁是主体，其实不只是一个方面，最重要的还是学习，学习才是我们的主体。学习的空间、时间都发生了极大的变化。以前有物理空间，实实在在的教室搬到了虚拟空间，教育理念发生很大变化。在教育的过程当中，不再是教学生学什么，更重要的是教学生会学。我认为这才是最重要的。学习就要教学生有批判性的思维，批判性的思维有了并不是简单的怀疑一切，我们发现现在学生的确能批判了，但他们都是大胆的批判、小心的求证吗？所以这方面值得我们去思考。另外还有课程思政的问题，在教育理念当中，怎么样把课程思政有机的衔接到课程当中真正做到立德树人，这是当前大数据情况下面临的极大问题。

（二）教学目标和教学内容

教学的评价很多，目前，培养的人才是否符合国家战略发展的需求？涉及的问题我认为主要有几个方面方面：谁来评。大家都知道《深化新时代教育评价改革总体方案》这个重要的文件，就是教育评价改革要破五维。在这个过程当中，我们明显的发现，评价的主体是什么？评价的客体是什么？评价结果是什么？这个结果怎么用直接影响到人才的培养。在整体过程当中明显的发现有偏差。

（三）师资团队与受教对象

在座的各位都是师资团队的一个重要成员，我们的受教对象是什么？无论是做教育还是做相应的人才培养，可能都会讲到受众的问题。现在要求老师十八般武艺样样都会，但毕竟每个人的优点、时间、精力是有限的，怎么样让每位老师发挥自己的长处，值得我们去思考。我们肯定希望老师们站起来能讲，坐下来能写，躺下来能想，但是能不能做到这些的确面临着很大的挑战。我们要考虑到老师的数量和质量、教师分类管理问题。受教对象也是一样的。受教对象既包括本专业的学生，也包括了热爱财会专业的旁听学生，他们对专业的理解可能超过了本专业的学生，如何匹配相应的教育资源？

（四）课程体系与教学计划

在课程体系当中，新一轮的人才培养方案正在修订，包括教育部刚刚评审过的教学成果奖，我发现有不少大学教学成果奖的申报题目就是关于近十年该学校人才培养的特色。在课程体系安排中发现目前大数据类的课程、工具类的课程可能在培养方案中占据了很重要的分量，本专业的课程可能会一压再压。这是好事还是坏事？我们可以共同思考。财会类专业人才的显著特征和现在的人才培养方案的要求，包括国标的要求可能有一定的差距。

（五）教学大纲与教学资源

现在的教学资源明显感觉到比以前多，但还是不够多。我发现有不少大学开了很多课程，但是按照标准还是不够，要求每百名学生多少门课程，但是我们发现在教学课程很多的时候，有的课程开了十年，没有十个学生选，基本上都是列在清单上，资源也有，但用的怎么样？在当前的数字经济条件下，我们可能要做资源的重新配置配，即包括第三方提供的资源，哪些资源是人才培养必须的资源，哪些是叫好不叫座的资源，哪些是吃力不讨好的资源，我们需要进行分类，在资源配置当中也遇到了一系列的挑战。

（六）新文科建设

在这个过程当中，近五年来有的人受益，有的人感觉到迷茫。新文科项目尤其是擅长做学术科研的老师，与教学并重，并且也是作为国家项目。很多传统的985高校、双一流大学中，把教学成果奖或者是教学类的国家项目也作为一个重要的评价标准。所以我也能够很高兴的看到各位领导专家在新文科建设当中要更大的成就。