百咖论数Vol.32丨孙芳城：五大发展理念下的会计教育改革

全球数字经济的快速发展，进而对会计提出了更高要求。大智移云物区等技术更迭交融发展的数字时代背景下，数字经济占比逐年递增，会计及其相关行业都在因之发生变化。在产业数字化和数字产业化新时代背景下，如何深入推进财会领域的数字化转型，不断优化数字化会计人才培养模式等问题，成为各方关注的焦点。为此，中国商业会计学会数字化分会【百咖论数】栏目特邀请学术界、实务界等财会相关领域学者、专家、企业代表等行业资深人士，共同探索数字化转型下的财务发展之路。

本期带来重庆工商大学原校长孙芳城教授在"2023国际管理会计教育联盟发展论坛"中校长论坛环节的发言，孙教授围绕“会计教育改革服务区域发展和国家战略能力”话题，分享了五大发展理念下的会计教育改革：

五大发展理念下的会计教育改革

以我校为例，约63%毕业生在重庆就业，基于这种情况，人才培养肯定要考虑地方的需求。因为是地方大学，财政资金用的是地方的钱，因此人才培养应该更多的是为地方服务。这是作为校长要转变的一个观念。过去认为培养人才一定是面向世界，一定是面向全国，实际上不是完全是如此。对于地区的发展来讲，对于学院的发展也好，专业的发展也好，国家提出的五大发展理念，对应整个教育改革。

第一个创新。体制机制改革难点障碍的突破需要创新来完成。我们学校为了满足重庆地方的需要，学生未来的发展，提出了商工融合的理念。我们学校名字叫工商大学，实际上是工科与商科的融合，所以我们提出了商工融合的思想，与国家新文科建设相契合。根据这样理念我们提出一系列改革思想，需要创新理念，具体涉及到我们的会计学院人才培养问题等等都需要做调整。创新思想不能放弃、要坚守。

第二个协调。回到会计本身，要把握好会计教育改革的协调度。智能信息技术的高度发展对会计发展一定有冲击，会计是越细越好还是越粗越好，这个问题就是协调发展的理念。从会计职能来讲，对内、对外两个职能都需要拓展。对内需要会计的内部控制，会计不是简单的信息处理，要从信息处理上升到管理需要。对外需要拓展，会计为宏观经济管理服务，为财政管理服务。举个例子，财政部主导，由两办出台的文件叫财会监督，提出三个监督，财政监督、财务监督、会计监督，这三个监督与会计息息相关。因此会计职能需要对外拓展，为宏观经济管理服务，为财政管理服务。财政管理离开会计寸步难行，因为最终的底端需要通过会计反映录入情况，最终再反映到国家的大政方针。所以会计职能不是简单处理信息，功能上需要拓展，这是第一需要协调。第二个需要协调的是，现在一提到智能会计大赛，传统的会计不需要了，大家都在转成数字会计、互联网会计、智能会计。我认为，从会计管理功能来讲，一定是数字会计，但是不能忽视同样重要的管理型会计。离开管理思想会计还需要发展吗？不需要了。所以管理型和数字型两个功能如何在会计里更好体现。我认为需要用协调的思想理解会计教育改革。数据处理很重要，但目的是为了管理，特别是制度背后的影响。因此，会计人才在素质的培养上，我觉得还要注意会计人综合能力的培养。

第三个绿色发展。可能会认为这个与会计没什么关系。我认为这不是一般信息技术的问题，是学生的理念问题，知识背景问题，对未来发展认识问题。我认为会计教育改革不能忽视绿色发展。

第四个开放与共享。中国对世界经济社会的发展有话语权，国际化不可避免，开放不可避免。开放一定涉及到会计市场的问题，会计服务的问题，会计职业标准化的问题，会计专业认证的问题。我认为只有走向规范化发展，才能让专业更好的发展。而通过认证是一个很好的途径。开放、共享两者在很多问题上是相融的。

在会计教育改革中，一定要很好借助国家五大发展理念，在推动整个专业的发展，推动学院的学科建设，推动学院为社会服务方面可以做出一定的贡献。会计能力为地方的经济发展贡献力量，从政策的制定到人才的培养，到社会的服务，我们都能够做的。关键就是我们的要站高，要看得远，而不能仅仅拘泥于现在人才培养。