财政部中国会计报深入报道数字化分会2022年数字化学术年会

近日，财政部《中国会计报》在“领先视野”专版深入报道中国商业会计学会数字化分会2022年数字化学术年会。现将原文刊载如下：

正文如下：

数字化背景下会计教育的新思路新方法新工具

——中国商业会计学会数字化分会2022年数字化学术年会综述

中国商业会计学会数字化分会主办、大连民族大学国际商学院承办的“2022年数字化学术年会”近日召开，本届大会在数字赋能的背景下探讨数字时代背景下的会计教育“新思路、新方法和新工具”，共话数字时代的会计教育。

数字时代的到来为会计的发展提供了新机遇新挑战。本届大会通过“数字化会计师”和“数字化会计教育认定”加强学术界和实践界的交流与融合，为会计的高质量发展建言献策。

大连民族大学校长丁克毅表示，应该紧跟数字化转型步伐，担当高校使命，全面推动人才培养和民族事业建设。

中国商业会计学会常务副会长、北京工商大学教授谢志华作了题为《新技术与会计教学的变革》的主旨发言。他表示，在数字化大背景下，会计教学需要回归业务本质与场景。会计教学人员应借助现代化技术，持续完整地反映会计业务活动。会计教育应突破传统核算场景教育理念，超越传统案例教学方法，通过数字化技术再现业务场景，让学生切实地了解会计知识背后的业务场景，进而实现会计数字化教学变革。此外，在数字化背景下，新技术的出现并不是要求会计人员掌握新技术，而是要学会应用新技术，实现业财信息的一体化。

中国会计学会常务理事周守华以《财富计量、会计发展与共同富裕》为题进行演讲，从财务计量推动会计发展、基于财富计量观的会计理论框架和会计发展促进共同富裕三个方面进行了汇报。周守华认为，财富形态的每一次重大演进都推动了会计的重大进步，会计不仅要计量、报告企业的私有财富，还要提供企业为社会财富创造与分配产生影响的信息。共同富裕是财富创造与财富分配的有机统一，会计通过促进财富创造和合理分配实现共同富裕，并且在共同富裕的道路上，会计需要解决财富的全面计量、真实计量和公允计量的问题。

中国商业会计学会副会长、国际管理会计教育联盟理事长张新民以《数字时代的会计教育》为题进行演讲。他认为，目前会计教育的趋势是“一少一多”，即讲传统的如财务会计的人会越来越少，讲财会以外的如财务报表分析的人会越来越多。当下的会计教育人员，应做到“3+3”的突破。所谓的“3+3”即“三懂三有”，会计教育人员应做到“懂财会、懂组织、懂资本市场”和拥有“数字思维、系统思维、创新思维”。在数字化背景下，会计人员不应沦为“编程工具”，而是利用技术支持业务发展。同时，由于当前社会发展过快，高校的发展不应仅仅依靠自己的力量，而是要借助社会力量尽快完成数字化转型。

会议以数字时代会计教育的新思路、新方法和新工具三个议程分别进行研讨。

“新思路”主题由对外经济贸易大学教授浦军主持。专家们一致认为，数字化会计教育必须以数字化时代的特点为基础展开，集合各方力量，形成合力，中国商业会计学会《数字化会计职业能力框架》《数字化会计教育规范》为整个会计教育工作提供明确的思路和切实提高的手段。

“新方法”主题由东北财经大学教授王满主持。与会专家充分结合所在单位、所在行业和所在地区的特点，就数字化会计教育面临的挑战、应对方法和取得的成绩进行了充分交流，得到线上线下与会人士的认同。

“新工具”主题由大连民族大学教授高强主持。通过研讨，大家对新时代会计的各种新技术和新工具有了新的认识，对转型的紧迫性和重要性有了更深刻的体会。

中国商业会计学会副秘书长、数字化分会会长马瑞阳在总结致辞中表示，数字化的本质是资源的整合、优化和再配置。随着技术的推陈出新，数字化转型及其在会计领域的发展将主要分为三个发展阶段，数字化转型1.0为“数字孪生”，即会计的数字化；数字化转型2.0为“数字重构”，即管理会计的数字化；数字化转型3.0为“数字再生”，即数字化会计，3.0时代将是在元宇宙的背景下打破时间、空间概念，形成多元、多维的发展新模式。目前，企业端在数字化实践方面已有多年发展经验，这些经验及其对人才的需求应与教育领域有效协同，教育应该更加重视并实时将企业端需求作为人才培养目标。

本文来源：《中国会计报》